大六壬在看什麼
用日辰與起課時辰建立關係模型
大六壬以干支記時，先把月將加在起課時辰上建立天地盤，再由日干支取四課、發用為三傳。它不是只看一個符號，而是讀人、事、環境與時序如何互動。
初學時先把排盤當成一張地圖：日干偏向命主，日支偏向對方或所問環境，初傳是事件入口，中傳是過程，末傳是趨勢後段。這是閱讀順序，不是永遠不變的斷語。
先看結構與關係，再談吉凶；先不要背大量斷語。
四項必填資料
日干、日支、月將、時辰
App 起課真正必要的是日干、日支、月將與時辰。年柱、月柱有助於保存完整日期與後續檢索，但不是建立六壬基本課式的必要輸入。
如果你有完整西元日期時間，App 可自動換算日干支、節氣月將與時支；如果手邊只有古籍課例的「某日、某將、某時」，也可直接指定四項，不必虛構一個西元年月日。
正時、活時與指定時間
方法不同，記錄要忠實
用現在時間起課，重點是記下當下日辰與時辰；活時法使用選定的時支；指定時間則容許完整或局部輸入。不同方法的課可能相同，但它們的取時語境不同。
保存記錄時，不要只留排出來的三傳。起課模式、四項輸入、算法選項與當時的盤面都應留下，未來才能重現而不是猜測。
排課頁閱讀地圖
先認位置，再學斷課
排課頁的主體是四課、三傳、天地盤。精細盤還會顯示天將、旬空、遁干、六親、課體或神煞等資訊。資訊多不代表每一項都要同時使用。
建議固定閱讀節奏：一、確認問題與時間；二、看天地盤是否伏吟、返吟；三、看干支四課；四、看初中末傳；五、最後再加天將、旺衰、空破與類神。