第三章　四課

第一課由日干寄宮取天盤所上神；再以這個上神在地盤之位取其所上，成第二課。第三課由日支取上神，第四課再由該上神取上。

排列外觀會因書籍由右至左或 App 版面而不同，學理上應辨清第一至第四課的上下神，不要只背畫面的左右。

常見讀法以日干與前兩課為日方、人或命主，日支與後兩課為辰方、宅或對方。但具體問題會改變角色：問房屋與問合作，日支所代表的層次並不相同。

先寫下命主、對方、所問之事與重要第三方，再將它們定位到干、支、類神或年命。不定位就直接套吉凶詞，很容易把對方的訊號當成自己。

四課每課有上下兩層。比較上下神的五行：下克上稱賊，上克下稱克。三傳的一般取法先從四課有無克賊開始。

「下賊上」不等於實際事件中的下屬一定攻擊上司。它先是五行關係的技術名稱，具體人事必須與類神、強弱及天將合參。

四課可能出現重複，實際只剩三課或更少的不同組合。這不是排盤錯誤，而是別責、八專等特定取傳法的前提之一。

實務檢查時先看「同一個上下關係是否重複」，再數實質課數。不可因為畫面上仍有四欄，就誤認為必有四組不同關係。