六十日×十二局＝七百二十課
「甲子日第三局」是排列座標
每個日干支搭配十二種月將與起課時辰的相對局面，共可編為七百二十課。「甲子日第三局」方便與古籍表格、案例互相對照。
局號記錄能避免每次重算或不同程式之間的編號歧義，但它本身不是斷課結論。同一局因所問題目、年命、貴人法與時間語境不同，解釋不會完全相同。
課體名稱是結構標籤
元首、重審、知一等要回到成立條件
課體用簡短名稱概括特定盤面結構，便於記憶與檢索。例如一上克下發用、一下賊上發用，有各自傳統課名；多個候選經比用取一，也有對應名稱。
課體像診斷標籤，不是整份判詞。要先驗證成立條件，再看用神、三傳、天將、旺衰、空破如何修正。若只見一個課名就照抄歌訣，容易忽略盤中真正主線。
主訊息與次訊息
先確定主線，再用輔助訊號加細節
一個穩定的優先順序是：問題定位＞干支四課＞發用與三傳＞旺衰與空破＞天將與類神＞神煞與細節。不同門派可調整，但都需有優先級。
輔助訊號最有價值的用法是「重複驗證」。當發用、三傳、天將與類神都指向同一件事，信心才提高；當訊息衝突，應保留條件句，不強行說成絕對。
吉凶並見怎麼讀
找層次、順序與代價
盤中同時出現吉將與克害是常態。先看它們是否作用在同一個角色，再看三傳先後、旺衰強弱與有無制化。吉凶可能分屬不同人、不同階段或成功所需代價。
高品質的結論會寫出條件：「前期因文書反覆而延誤，若得某方協助後可進行」，比「先凶後吉」更可驗證，也比單獨一個吉凶字更有用。